美国国家科学院的最新研究表明，白人学生与亚裔学生之间的成绩差距越来越大，这种差距主要来自与学习是否投入以及文化态度的差异，而并非天生的认知能力。
据《洛杉矶时报》报道，该研究称，亚裔学生进入白人学校时没有明确的学术优势，但随着时间增长，这一优势渐渐凸显。即使是来自贫困、受教育程度低的亚裔家庭，五年级时，这些亚裔学生的表现也远超白人学生。
据 悉这份研究基于标准化考试成绩、教师评价、移民身份、社会人口统计因素和平均成绩得出，调查涵盖两组纵向研究：一组是从幼儿园到八年级的1368名白人和 244年亚裔学生；另一组是跟踪的2787名白人和745名亚裔高二学生的两年时光。调查中，研究人员将亚裔美国人分成四个不同的组：东亚人、菲律宾人、 东南亚人和南亚人。结果发现，无论男生女生，所有组的表现都优于白人。不过，在对自身的积极感觉上，亚裔学生得分低于白人，在与朋友的相处时间上，白人学 生也超过了亚裔学生，这或有利于白人学生在未来的工作和社会中“厚积薄发”。
“是什么使亚洲学生的学业成绩比他们的白人同学更优秀？”纽约皇后学院研究作者艾米•新（Amy Hsin）和密歇根大学谢雨（Yu Xie，音译）提出这样的问题。
“因 为笃信‘一分耕耘一分收获’的文化信仰，亚洲人和亚裔美国青年往往努力学习，”研究者称，“亚洲人和亚裔美国学生倾向于认为认知能力素质可以通过努力学习 开发，而白人学生则倾向于认为认知能力素质是天生的。”但同时，研究者也称，亚裔学生超白人学生的学习表现，也付出了代价。
研究表明，亚裔年轻人的心理调整和社会参与能力不如白人学生。“父母施加给他们的对于成绩的高要求，可能会让他们经历与父母之间更多的冲突，”研究者写道。
此外，这份研究还表明，家族财富并不影响学生的表现。“华裔和越南裔的贫困率高于白人，然而华裔和越南裔移民家庭的弱势儿童学习成绩经常超越美国本土中产阶级家庭的白人学生。”
同样的，也没有令人信服的证据证明是遗传的原因造就了这种差异。尽管2岁的亚裔儿童在认知能力方面确实高于白人儿童，但这一差异随着他们进入学校而消失殆尽。归根结底，报告指出，（造就这种差异的）原因是动机和职业道德问题。
“学生的品质如注意力、自控能力、动机和毅力，同认知能力一样重要，他们会积极地影响学业成绩，”报告的作者指出，“亚裔美国人的父母也重视这种教育实践，以培养子女们的这些品质，这也反过来促使孩子们在学业上成功。”
作者还指出，亚裔移民是一个自我筛选能力很强的群体，他们更加乐观和积极地接受挑战，认为教育是社会和经济流动性的关键。当然，他们也坦承，亚洲和亚裔美国人的父母较白人家庭更专制，更不宽容。
“在美国种族分层上，亚裔将继续占领一个复杂的位置，”研究指出，“在职业道德和智慧被认可的同时，亚裔的公共与社会事务参与度缺失也使得他们被边缘化。他们的‘局外人’身份可能会削弱他们的成就，也阻止了他们完全融入美国社会。” ZT