翻看我父亲写的回忆录，在第一页上简单介绍了一下祖父的履历，祖父在“复旦公学”的教育背景和随后的职业生涯让我对中国100年来的近代高等教育的发展颇为感慨。
祖父生于1890年，1912年左右在“复旦公学”获得“高等正科”机械专业的文凭。毕业后在上海铁路局实习一年以后，被聘为平汉（北京-武汉）铁路公司高级工程师/业务主任。6年后升任为平汉北京丰台材料总厂厂长（科长）。
祖父在职场靠的是诚实肯干，还有那张过硬的文凭。一纸文凭这么值钱？随手百度了一下当年中国高等教育的历史进程。
复旦公学（复旦大学前身）在始建的1905-1911六年时间里，仅仅培养出57名高等正科毕业生。1911年-1916年由于辛亥革命局势动荡的影响，复旦公学仅有15名高等正科毕业生，另外有200名左右的高中生毕业。从1916年开始复旦正式升格为大学（College）。从那以后才有了正式的国产大学毕业生。清华，燕京，南开等大学早期的办学情况相似，只是学校规模要大一些。
"高等正科"毕业生中的一部分考到了国外的大学继续深造，一般插班到国外大学的二年级或三年级学习。高中预科班毕业的学生到了国外，一般从大学一年级开始读起。
祖父上复旦公学的时候家境已经败落，勉勉强强地完成了学业。我猜这也是祖父毕业以后马上进入职场，没有去留洋的主要原因。
1937年77卢沟桥事变后，我家一路后撤到保定，郑州，武汉，桂林，昆明，河内，饥寒交迫。直到1938年底祖父在叙昆（昆明-宜宾）铁路重新找到工作，全家在四川宜宾安顿下来。
抗战期间很多大学都内迁到四川坚持办学，上海同济大学搬迁到四川宜宾的李庄镇。同济大学还在李庄镇办起了附中，父亲和大伯就是在那里读完同济附中，考入同济本科的。一个学医，一个学工。
在最近100年的近代史中，中国高等教育加入追赶世界文明洪流。除了文化大革命那10年的“停办整顿”，还是克服了艰难险阻一路向前的。今天的北京市的一所重点中学招聘一名教师，平均会有2个博士，7，8个硕士，20几个本科生前去申请职位，今非昔比啦。