确立音域在意大利声乐教学法中是十分重要而独特得一页。大家都知道，为使嗓音形成完整的音域，男声特别困难。对于大多数人来说，形成音域的高音部分是与找到和发展假声区联系在一起的。这种假声区就是所谓“复合关闭发声”，使在最高音也能达到鲜明、光明、强有力的音响。
有支持点的、复合式、关闭式的发声法从鸠普列·加尔西亚时代开始，所有欧洲的声乐学派都遵循这一方法。由于语言、民族音乐的特性/、发声方法及控制声音的风格不同，它们每一种都又不同的变异。在意大利歌唱学派中，教师特别注意关闭点。因为它能使整个音域的声音得到必要的均匀，并出现标准的正确歌唱音响。
当然，这些共同的观点在巴尔拉的课堂上也得到了反映，并在教学中有具体的体现。巴尔拉不是把关闭唱法理解在音域的高音部分使元音变暗，向上转换时使声音接近u，不是要改变元音的色彩，而是看成音区的交替，使发声机能活动本身得到调整。“比如，一个壮男高音用琶音唱到变音区时，在有支持点的胸腔音之后，他在变声区很自然地会把元音a唱成o。结果使声音的音质变得很粗野。为了避免这种情形，需要训练一种柔和地改变发声机能活动，灵活地‘转换’声音的方法。为此需要使声音器官找到正确的发声机能活动，任何时候不要用力过度，不要用气息挤压喉咙。”
因此，巴尔拉认为，平稳的关闭法是基础，就是发声机能活动在歌唱时的改变——声音的‘转换’。为了使这种转换平稳、柔和，使听众察觉不到，最初需要用轻声找到任何程度的forte，但是永远要用轻声的集中的关闭音来进行练习。
在找到了正确的发声机体机能活动以后，可以用听觉感觉不到的方法向上，使声音的音响均匀，使声音中出现意大利标准声音所具有的特质。
为了找到正确的复合式的喉头运动的机能活动，教师不愿用音域的变音区的高音，它把这种性质的声音“向下降”到声音的中音区。这也就是巴尔拉训练男声的方法与其他教师的方法的原则区别所在。“所有最初的练习都是从变声区开始向下行，要尽量保持复合式的音响，在音域的中声区和低音区也要用大量的头腔共鸣。音域胸腔部分的这种混合呜响的声音，巴尔拉称为人工伪造的声音（“note fabricate”）。当然，后来我们也练上行的练习。这样练习的结果，嗓音的整个音域都得到了复合式的圆润的声音。变声区的声区变换听总众察觉不到了。“巴尔拉指出：“任何人也不应当听出来：这是接近变声区前的音，这是变声区，这是变声区上的音。所有的音在音色上应当是统一的，是由统一的机能活动发出的。“为了使向上转换平稳，令人察觉不到，男声应当在E，F，男中音在小字C，#C，D，男低音在大字组降B， B时已经开始使用关闭法。掌握关闭技巧后，在转向音域的高音时，再不会有明显的音色改变，而仿佛是在一个音区上唱了。
有一个学生说：“巴尔拉不允许男高音在小字组的三和弦B——D——F，B——D是一种音色，而F又是另一种音色。应当得到一种具有弹性的转换法，要色彩统一。为此巴尔拉建议把音域的关闭高音音色部位往下移，采用各种下行进行：三和弦，分段音阶，半音阶进行等。把这种音色向下移动，直到头声区能负担的低音地方为止。应该，应采用轻声来作这些，为的是使发声发声器官适应这种方法。如果用大声来运用这种方法，那就比喉音还要坏，大声会使混合音变成真正的胸音。这时你会失掉头音。你需要的是发声的机能活动，而不是嗓音。只有发声器官训练好了，有了准备时，声音才会得到力量。”
因此，善于发现正确的关闭发声机能活动，在此条件下在整个音域上都能很好地表现头腔共鸣，这才是统一的高位置的发声方法，形成了与意大利规范相适应的音色。
发声活动机能的统一能保证很轻巧地得到音域的高音。在用琶音或是用比较大的音程向上进行时，音程的低音应早作准备，并用高位置来唱它。特别注意换声区的关闭唱法。在换声区的上面保持关闭位置的时候，再上去声音可以稍稍开一些，也就是说不要再使声音变暗，要唱得明亮些，好像已经打开喉咙。再高音时不要用气息挤压，好像有点“对这自己”似的，去掉多余的压力。教师给了很多各种类型的练习，包括高音练习。一些灵敏的学生几乎唱了所有这些练习直到最高音。这些声音的练习是很重要的。巴尔拉很喜欢用音节ei唱逐渐升高的四度进行，同时在每一堂课都要仔细研究歌剧角色有关高音的关键部分。
陈复君节译自《声乐教学问题》一书1976年版（第五集）
[ 文：陈颖豪整理 ]
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