元月七日：心理疏导 树枝儿2021-01-10 03:57:42
爸妈：
因为昨天的集会流血事件，我学校今天特意调整了课表，把第一节课改成了全校大会，并紧接着召开指导老师带队的小会，以期解决学生中可能出现的紧张、焦虑、疑问等。
我学校的指导老师就像国内的班主任，只不过带的学生少。一个老师只带几个学生。指导老师并不仅限于任课老师，行政人员也带学生的。原本每周都有班会，今天额外增加一次。指导老师负责所带学生的大小事宜，从学生在校期间的学习、活动、行为，与各任课老师和家长的沟通，到缓解学生的紧张情绪、减轻心理负担、解答疑难问题等等，责任非常繁杂。此外，学校有专业的心理专家，用来在必要时给师生做心理咨询。
我比较幸运，因为独自负责中文这一块，事情比较多，所以是全校唯二没有担任指导老师的人之一。
我不带队，不知今天的心理疏导会朝哪个方向去。今天这事儿，我只想说：在对学生心理的关注上，这里在制度和力度上，比国内要完善的多。也许，这和西方的文化有关，会关注每个个体，会就事论事，不强迫个体作出选择。
举个例子。我有一个学生，父母离异，跟妈妈过。因为可想而知的原因，与父亲感情淡泊，几年不愿说话。但生父依然与学校沟通，努力了解孩子在校的各种情况。同时，离异后的亲生父母带孩子一起去看心理医生，以期缓和亲子关系。
这让我很感慨。在国内，看过太多离异后的夫妻势如水火，形同仇人，老死不相往来。不说主动带孩子看心理医生，缓和亲子关系，往往严禁孩子与另一方接触，杜绝探视，反对认亲，甚至不惜抹黑对方，恶意中伤，人为地把父母之间的矛盾转化为孩子的枷锁。也正因为这样，离异家庭的孩子承担了更多的压力。
但在美国，社会对离异家庭的包容度非常大，离异夫妻之间的关系也相对融洽。记得一个笑话，老二还是小学一二年级的时候吧？有一天很是愤愤不平地跑来问我：“为什么很多同学都有继父继母，我就没有？！”呵呵。
总之，不管政治事态如何发展，但学校对学生的保护，还是值得竖大拇指的。
所以，我们很好，你们别担心。送一块老大做的蛋糕给你们。多保重。
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