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给小娃做五年级人教应用题，我觉得挺简单的，可是娃就是拎不清。比如860个鸡吃111.87公斤的饲料，用新饲料后，860个鸡只吃94.56公斤的饲料，问每只鸡节省了多少饲料。
小娃居然写860÷111.87， 我说是每只鸡吃多少，你画图理解，她居然给我画鸡。我说考试时哪有时间画860个鸡，用线段图，她又密密麻麻画线。她这是要气死我的节奏吗， 我只好回到最简单的例子，10个苹果分3个人吃，你说是10除以3,还是3除以10, 3除以10就是零点三，那是一个苹果也吃不到。
之前做过除法整数的例子，怎么一到小数就完全没概念了。
喝了一口水，消消气，继续第二题，什锦糖，奶油糖6.6元有30千克，水果糖4.04元有16千克，花生糖1.05有5.05千克，混杂在一起做什锦糖，我买一千克什锦糖多少钱，结果娃把所有的糖的总价算在一起，就是不知道怎么算一千克是多少钱，我说你自己想，比如我，要减肥，不想吃那么一大包糖，就吃一点点，一千克糖，你不要因为算不出来一千克多少钱，把一大包糖买给我吃。我可不要吃那么多糖，吃糖吃傻了，数学也做不出来，大娃看小娃做不出题，在一旁乐不可支，幸灾乐祸。
我记得上学期做过挺多的除法应用题，怎么换成小数，小娃又迷糊了？昨天做了一下午应用题，我现在喉咙疼。更伤心的是，我现在对于推小娃做工程师开始没有信心了。
在美国用中文课本教孩子数学，不太好吧。我们以前用Singapore math，现在听说AOPS的小学教材更好。
人教是“人民教育出版社“的意思？我觉得小学应用题，新加坡数学
千万不要用代数方法做，那个对于五年级来讲，就算是cheating
我觉得BA和AOPS，还有新加坡数学的应用题都不错啊。你的人教版其实跟新加坡数学里的应用题挺类似的。
记得书里有例子和讲解，不怎么用到家长。其实方法就是用unit和画图
能看懂什么是饲料还要理解鸡吃饲料，已经比做这题都复杂了。还是用英文吧
AOPS是数竞，太高大上了。我们家怕是攀不上了。就教点基础题，还气吐血了。
人教例题也是画图法演示，我家女儿给我画鸡，你说你受得了吗？
不会做的，不要去做。把会做的做做好。这是linear问题，试数字很容易
还是别教了，小心娃没兴趣了还叛逆不想学了就麻烦了。
你孩子几年级？如果三年级，他爱画个鸡也行啊，也让你看看他的阅读理解啊。这个没啥好指责的，好好更正，教授给他正确
就是分步应用题，两三步就出来的。当年小学，做这种题真是快刀切菜。怎么娃会这么迟钝。莫非基因不好？
是的，我儿子到现在偶尔还让我读应用题给他听，因为看了一长段文字，早不知所云，我读了一遍，孩子才理清思路。
尝试在数学就是实验，最好不要去省。做得慢，做不出都可以，以后再做。
我要她思路清晰，解题速度提上去。她磨磨唧唧怎么应付考试。我拿国内小学考试的速度训练，她就是一副我做不到的样子。气死我
是的，小娃做应用题的一个难点是阅读不过关，我家大娃也曾经有这个问题
为什么用国内的教材？国内的教材和教法是最典型的事倍功半的典型，如果不是1/4, 甚至更低的话。。。
才三年级不要要求速度，重点是要提高兴趣和理解力，走都走不好怎么跑啊
饲料很容易解释，她把除法除反了，使我糟心。说明除法概念理解不好。可是整数除法明明做了许多，怎么小数除法就迷糊。
你和我认识的一个中国家长很像。二三年级就要求速度，关键是美国考试从来不限时，大把的时间，除非你让
新加坡应用题也差不多类型。中国的理工科教育不输给美国的。用中国学校的统编教材没问题的。
是的，我准备了20道同类型的题，就让娃死磕了。速度上，要有感觉，无关紧要的图不要在练习数学题时画。
女娃学文科也不错啊，我看我娃的特殊教育老师工作就不错
这个除数被除数，西文里没有特别强调。这个得慢慢更正，我记得我们上小学二年级，老师在教除法前，
应该让娃自己学，不懂了父母只分析逻辑概念部分。否则大家都失去信心了。。。实在不行，停一段时间再看看
你要耐心对她说，要用数学的语言来交流。数学啥语言呢？就是公式，一个问题来了，怎么用数学语言来表达，题目
我讲除法概念讲得很清楚，到底要分几份，是分给860个鸡吃，还是111.87个鸡吃？我这么一讲，小娃真的要画860个鸡，哎
AoPS有个小节里说单位换算。我记得我们当年学都是一定要写下单位，或者死记硬背记住各种单位。而西人都是用
停一停吧，过一阵再来。最主要的要让孩子对数学有兴趣，而不是加速。孩子的真正理解有个过程，说个例子，
完全是在胡整。搞什么人教版，没有困难也要制造困难的节奏。
哇，你女儿画的真好。在学校一定是好学生啊。我看我的学生里，笔记记得好的，一般都学得好。
人教学单位换算，用皮尺看，1厘米是一分米的10分之一，然后写分数，同时引入小数。再练习分数和小数换算。
我也觉得你家娃的笔记好看。这是有思考的画，不一样的。
我们以前做过Beestar. 一星期两份一份10题？有这种应用题。现在娃太卷了！
我不教，娃也未必生出数学兴趣，我教了，还能做点基础题。把基础打打牢固，说不定攀上高数。
三年级的普娃好像没有自学能力。我记得自己小学从来不会自学的。
对啊，这两天我就是一直讲unit 一个单位，一个小时，一个人的概念。这对小娃是一个难点。应用题，许多题都是unit概念
不要瞎教八教好伐？四年级开始练的奥数学的就不是S记硬背。
紫檀三年级娃都已经开始代数了，我就是落后娃妈，给大家接接地气。
我们不上奥数，就是人教版小学数学。当年娃妈用过的教材。
大娃的特殊教育老师似乎没有那么多。我家娃的学校老师都住不起曼哈顿，全部跑去新泽西住。
我买了AOPS的pre algebra 书，也给娃看的。就是他兴趣不大。
你家小娃太小了吧？美国三年级的孩子上中国五年级的数学，需要数学天赋比较好的孩子合适吧
超前的前提是孩子要能理解，否则真的是事倍功半不止了
小娃确实有点太赶，主要是我大娃和小娃一起教，方便。他们在做一样的题。
那一定要建立在孩子真的懂的基础上。不是让孩子死记硬背做题，否则初中很快就学不下去了
孩子如果不能真的理解，你以为的打基础都不存在的。。。
那是以前，放在现在，我这种瞄准州大的妈，都不能啥不管。
最后悔的就是小学初中自己教娃数学，教得及其反感数学，直到去年学校碰到一个好老师才改观
先要从BA下手，里面的题目都很有趣，娃有了兴趣才会学下去
希望吧，我给隔壁邻居娃辅导数学，他七年级还在折腾小数乘除法，我觉得按照学校的进度，工程师无望了。
男孩数理思维好。你们家做B A那种奥数教材，很快可以赶超。女孩的数理化思维弱一些。
我本来想女儿做老师，去打听过老师的收入。碰巧我们家邻居有做老师的。一开始要nominate,...
可能三年级上五年级课本有点太赶，另外娃的数理化思维一般。不够出色。
三年级不应该上国内五年级的课本，能搞明白国内三年级的课本，已经很好了，知识点需要循序渐进
当然是英文教。他家娃喜欢我来教。说我讲的比他私立学校的老师清楚。
对啊，反正我们躺平了，就瞄准州大，爱怎样学就怎样学。
同样的题换成整数，娃可以做，换成小数就槽逼了。还有一个单位的概念，一开始小孩挺难理解。是教学难点
人教一年级到四年级的课本，我和娃们一道不漏都涮完了。再说基础没打好，也真没办法了。
不能硬教。特别第一个问题，明显娃基本知识还差一些。
确实是。小娃加减乘除的概念用在应用题里面还是不行。回炉重来。再复习加减乘除的概念。
没有什么好班。AOPS，小娃根本不ready。rsm的基础部分课跟人教也差不多。
如果你娃活成理工老留就是你的目标，那就继续这样教。