陈丹青画的春宫图见过吗? 一条微信认清陈丹青的真面目 (ZT) 路边野花不採白不採2017-03-10 15:37:33

在陈丹青身上，有着很多知识分子已经不具备的人道情感和人格力量。敢于对现实提出质疑，对很多社会事件有着知识分子本该有的冷静思考和犀利批判。公众对陈丹青的掌声与拥护，也传递了一种渴望：便是希望这个国家多几个陈丹青来改变集体沉默、习惯了伪装的时代面孔，希望中国的知识分子能再勇敢一些、再犀利一些、再清醒一些，每一个他都是真实的他，那股子独有的对真实的追求就是他—— 陈丹青。我们需要的就是这个真实的陈丹青，这个有器识，有胆识的知识分子。

1980年以《西藏组画》轰动中外艺术界成为颠覆教化模式，并向欧洲溯源的发轫，被公认为具有划时代意义的经典之作绘画之余，出版文学著作十余部。

陈丹青无论画风与文风，都具有一种优雅而朴素、睿智而率真的气质，洋溢着独特的人格魅力。

丹 青 语 录

艺 术

艺术家是最狂的，最自得其乐的一种动物。

真的美术史是什么，是一声不响的大规模淘汰。

文凭是为了混饭，跟艺术没什么关系。

单位用人要文凭，因为单位的第一要义是平庸。文凭是平庸的保证，他们决不会要梵·高。

 

世界上的重要艺术家都不是研究生学历，也不是本科、美院附中，有的连高中都没上。梵高就是个病人，毕加索也没有大学文凭当今中国，需要文凭为了就业，得到社会的认可，你就得拿个文凭。

你一定要肯定自己的感受，感受是很可贵的东西画出动人的画，凭的是感受，而不是技巧。

我画的那个朝圣的小姑娘，那么苦、那么好看，但她自己却不知道——艺术就是这样，凭这一点点就打动人了。

偏爱、未知、骚动、半自觉、半生不熟，恐怕是绘画被带向突破的最佳状态。

常识健全就是基础素描不是基础，素描教学是反常识的什么都很重要，但你要说素描最重要，那就不对一棵树，你能说哪根树枝，哪片树叶最重要吗？我没有素描基础，不是照样画创作？中国传统绘画从来就不画素描，难道就是没基础了？想当年，我们一起画画的同学中那些把大卫石膏像画得好得无与伦比的人，不知道哪里去了。

艺术家是天生的，学者也天生“天生”的意思，不是指所谓“天才”，而是指他实在非要做这件事情，什么也拦他不住，于是一路做下来，成为他想要成为的那种人。

社 会

中国连真正的公共空间还没出现哪里来的“公共知识分子”？进入公共事务时，偶尔有像我这样的傻子出来说几句真话。大家就很愿意听这是一件很可怜的事情。我从来没有传回任何关于成功的消息。我觉得作为一个中国人，出国本身就是一种失败。

我从小受的教育就是，“世界上三分之二的人民都生活在水深火热之中”。当然，那三分之一就是指活在神州大地上的中国人。我实在不忍享受“水浅”而“火不热”的生活，遂毅然出国“受苦”去了——真不好意思，我一回来，还在美国的不少中国同行就忧心忡忡诚心诚意追问我：适应么？习惯么？后悔么？那意思，就是怕我回来又“受苦”。

中国人大抵是惯于取巧而敷衍的，我自己也是如此而我所见美国艺术家，一个个憨不可及，做事情极度投入、认真、死心眼儿、有韧性，即所谓持之以恒，精益求精是也。同人家比，中国人的大病、通病是做事不踏实，做人不老实，要说踏实老实的憨人中国不是没有，只是少，例外，吃亏，混不开。

放松政治钳制、美学观略略放宽、创作格局稍许多元，是做文化起码的前提。八十年代用过一个词，叫做“松绑” — 不少语言真形象，一不留神，实情给说出来。

您对中国的大学教育很满意吗？您对野蛮拆迁很满意吗？您对医疗系统很满意吗？假如您诚实地告诉我：是的，很满意！很开心！我立即向你低头认罪：我错了，我改，我*****了，我对不起人民，我要重新做人，封我的嘴。然后向你们好好学习 —— 这样行吧？

真正介入社会，无孔不入的人，是商家与政客。数钱，弄权社会的所有缝隙早被他们占有了。

人 生

我真正的身份，就是知青。我真正的文化程度，就是高小毕业。中学都没上过，受过小学教育而能做成一些事情的人，太多了。受了大学教育而一事无成的人，也太多了。“学历”与“成就”应是正比，不是这样的。

真率是很高的要求，真率也是品德。

“丹青：你怎么也叫陈丹青？”接着签了我的名。但随即我就后悔了：凭什么人家不能也叫“陈丹青”？我该这样写：“丹青：我也名叫陈丹青。”

无论绘画还是写作，我尽量不说假话。我这个人口无遮拦，不知道哪天又会说什么。

“科以人传科尤重，人以科传人可知。”解释起来，好比你是钱学森，又是博士，这博士学位因为你就分量很重。可要是你没啥名堂，却拿个博士学位混一辈子，你这家伙是个什么料，可想而知 ——我向来讨厌名校学生自视高人一等的那张脸。

我为什么喜欢鲁迅？他骂人、斗争，不买账，一辈子叫板。但是孝顺、善良、心软。西方一些知识分子、艺术家也是，很惊世骇俗，但私下很纯朴、真实。中国这样的人不多，要么惊世骇俗，人不可爱。要么人可爱，却没有骨头、锋芒。

“好”必须牺牲很多东西，如果反抗，就得把“好”作为代价。中国人的人格不丰富，太单面。

我不知道自己懂不懂矿工或农民，但我一定弄不懂当官的、谈生意的、玩儿金融的，还有毫无表情的科学家，不，一点都不懂—— 这就是我和现实的关系。这就是为什么我总是难以和现实理顺关系，而且不想理顺。

教 育

将当今教育体制，种种表面文章与严格措施，删繁就简不过四句话：将小孩当大人管，将大人当小孩管，简单的事情复杂化，复杂的事情简单化。

我一点不关心中国学生的英语如何，我看见大家的中文一塌糊涂。我们千千万万的“好萝卜”，如今是英语也不好，中文也不好。

真正有效的教育是自我教育。我根本就怀疑“培养”这句话。凡高谁培养他？齐白石谁培养他？

严格地说，我与每位学生不是师生关系，不是上下级关系，不是有知与无知的关系，而是尽可能真实面对艺术的双方。这“双方”以无休止的追问精神，探讨画布上、观念上、感觉上以至心理上的种种问题。那是一种共同实践，彼此辩难的互动过程。它体现为不断的交谈，寻求启示提出问题，不求定论有如禅家的公案，修行的细节。

人文艺术学院还要考政治，然后艺术的在考外语。所以我四年找不到研究生，就是仅仅因为他的政治差一分，他的英语差一分。就算他画的和梵·高、毕加索一样好也没用。艺术学院应该招一些疯子，而不是那些成绩优秀的好孩子。

你能活着目击如此畸形的教育现状，也是千载难逢的福分。我有时瞧着一幅糟糕透顶的图画，不由得好生佩服：画到这么差，也是本事啊！

蔡元培任北大校长，胡适任中国公学校长，徐悲鸿任北平艺专校长。第一条入党，第二条凑够行政级别。然后呢，领导看顺眼了或把领导捋顺了，于是一层层报批、讨论、谈话、任命转成副部级、部级之类 ……这样的“入世”，有利益、没担当。今日大大小小教育官员，除了一层层向上负责，对青年、对学问、对教育、对社会谁有大担当？

还 有  ... ...

中国文艺很荒凉，瘦得只剩肱二头肌，疙瘩肉，瞧着挺壮的样子，看上去繁花似锦。就象中国体育，全世界拿金牌，可是社会上哪有体育？人民哪有体育？到处拿奖的“体育”是中国最壮的一块肌肉，其他部分瘦得要死。

我近年发稿出书，一字一节斟酌再三到编辑那儿，我这边每必声明：尽管删，尽管删！编辑那边呢，嘴笑着，眉皱着：唉呀我们也没办法呀，要生存呀，谢谢你理解呀！最好玩是电视制作人：陈先生，放开了说！说啥都行！我们后期会处理的，您放心！

我每讲演，年轻人就上来要签名，要拍照。我只好陪着耍，不然伤了年轻人的自尊心。