英文教學心路歷程 UofH2011-06-04 22:31:15
這是我開僑中學甄志昂學長多年的英文教學心路歷程。
原文照錄如下：首先衷心感谢您的关注和关心！1986年高中毕业后，出于对英文纯粹的爱，结合自己的性格和志趣，将未来的人生之路设定为当一名合格的英文教师，默默地走上了艰苦的自学之路。。。白天在机关当文员，主要负责打字影印及文件管理工作，晚上看书学习。
12年后的1998年，父母移居美国，留下位于首层的旧居成为了我的教室，两位工友的子弟是我的首批学员。有了发挥所长的舞台，我热情高涨，全情投入。学生的成绩在短期内突飞猛进，成了数一数二的英文高手。收费方面走大众化平民路线，每月30~50元甚至免费。本以为只要教得好，就可以一传十，十传百，名声远播，门庭若市。但教来教去，甚至教了几年都是相同的几张旧面孔。当我请求他们向同学推介一下，答复都很干脆：冇人来。借助学员宣传推广几乎是唯一的扩展途径。此路不通，奈何？虽然下自成蹊，但桃李不言。酒香也怕巷子深啊！ 后来听说一所小学有一个职位空缺，就毛遂自荐，通过了测试前往任教。不足一个月，内子在未经本人同意的情况下，私自打电话和校长“讲数”而坏了好事(不同意我任教，嫌月薪500元太少，与原来两三千差距太大。校长也没有再给我机会，无论我百般解释请求，坚决辞退，说是不想破坏我的家庭和睦）。
后来在另一所小学得到一个任教机会。正当事业渐入佳境，人生充实的时候，母亲在美出了车祸。只可丢下妻儿只身赴美，挂起了心爱的教鞭。。。。在美国白天打黑工，晚上到州大学英文。找不到转变身份的机会，又觉得在商店打杂工无多大意思，还是教英文写意和来劲。决定回国一边任教，一边等出国排期。在美两年多后回来（2004~2006），社会环境大变样。以前的代课教师转正的转正，转不了的就辞退。现在，没有文凭，想到学校做代课教师的机会都没有。由于学员不愿做宣传推广员（中国人自私，一来怕别人成绩好过自己；二来不愿人太多，觉得人少效果更好），只好靠自己了。决定先免费推广，后象征性收费。设立英语爱好者俱乐部、英语故事会、平民学校等免费开放。印发了广告并在网上发放了信息后，却没有一个人回应。我们这里没有免费学习机构。免费的动机和教师的资格反而备受怀疑。免费等于质次，等于欺骗。“世上没有免费的午餐”。人们收费的不愿读，免费的要么不相信，要么不好意思读，怕欠了别人的人情。总之，收费的冇得做，免费的也冇得做。现在继续进行家庭作坊式教学。平时赋闲，周末有三两个学生。学生不愿结队上课，只愿一对一。无论怎样解释，他们都不愿介绍学员。态度很清楚，很干脆，很坚决——我们没有任务做宣传推广员，要么上课，要么拉倒！ 教育是长线投资，效果难以短时彰显，所以真假莫辨，好坏难辨。私人办教育，由于没有运作平台，举步维艰。凭自己对英文的喜爱，对教育的执着、热情和激情，勤奋好学和认真，自信是一位独当一面的英文教育专才。呼吁亲戚朋友同学之子弟前来学习，并帮忙宣传推广（许多同学的子弟请 不动，以各种理由推搪，连一个学习交流的机会都不给。为什么我不可以是最好的教师？文凭真的这么重要吗？英雄莫问出处。帝王将相宁有种乎？可以怀疑，但必须要用*来验证）。学英文不仅仅是学习英文知识，更是一种知性的文化活动，在学习中增长才智，不断成长。。。
由于体制问题和以应试为主的教育存在诸多弊端，教育水平相对落后。本可以大展拳脚，帮助很多人，却没有用武之地。十多年的教学成绩卓著，虽然没有经济效益，但社会效益显著，收获了成功和喜悦。我愿意尽我所能帮助所有需要帮助的人，即使是免费也愿意——只要能让我有机会发挥所长，贡献社会，实现自我价值。
附學友們的一些回應：
