我就是在这个环境里成长的，工作了33年才出国。对比我们前辈，那些1952，53年来工作的教师3，4，年就讲大课了，1956年来的老师在我们来后他们辅导4年走上大课的讲台。我们这些“半吊子”文革前正规辅导6年。文革时分到专业教研室，招收工农兵学员后，由于我们是该教研室中唯一的教数学的“宝贝”，这才走上主讲老师的讲台，已是工作九年后了。而1965年来的，只真正辅导一年，就文革了，文革中和我们一起走上主讲讲台的，他们做辅导教师的时间最短。
教研室成员的职称分布是：
解放前毕业的老教师大多升为正教授。
52、53年来的除死亡、两地关系调动外，62年许多人支援新建的北京工业大学，文革后有人分到计算中心，最后我们教研室没有这批人了；
1956年来工作的有一位升为正教授；
1960年我们这一届就一位；
我们之后1961年到1965年分配来的至少有6、7位是正教授。
可以看到从工科转行搞理科，很难上得去，当时这些人都是班上学习好的。我们这些提前留校者的感叹是，为别人做嫁衣裳。需要，马上就用，不认真培养。完成了历史任务就丢弃在一边。我们认为如果真要我们转行，就应当认真从头好好学新专业，而不是把人拿来就用。我们这批就成了国家大跃进的牺牲品。在美国学历非常重要，完成学历还要考执照，绝对不允许像我们那个年代去糊弄。
文革后教研室分成了三个：高等数学、工程数学、数学专业教研室。这时我校开始办数学专业，为办好这个专业成立专门教研室负责。我曾在这里教过计算方法。一直讲到偏微数值解，还讲了有限元。由于只讲，不去编程使用，现在已全没有印象了。现在来看计算方法课最好每讲一个算法，把它编程使用一下，才在将来敢用，而不是只讲理论证明。
2006年我回校，看到学校办了数理系、原来基础课分成几个系，数学系像理科大学一样成立许多专业的教研室。学校从纯工科转为理工文科了。等于否定当时全盘学苏联，那时 只留少数综合大学，其他办的是非常专门化的学院，如航空学院、钢铁学院、医学院、地质学院、矿业学院、政法学院、工业学院等，改革开放后看到和英美教育的差距，人才知识面的局限性才把单一方向向综合大学发展。很高兴看到学校的大发展，预祝中国航空事业更上一层楼。