住在美國反美國 師夷長技以制夷
高官：一面反美，一面送子女赴美留學的理由
國內外反共勢力攻擊我們的一個口實，就是指責我們兩面派，心口不一，言行不一，是偽君子，欺騙人民的虛偽的愛國主義者。借今天這個機會，我就來与他們，並且也与全國人民推心置腹地澄清一下這個困惑我們很多人的問題。
作為中央級的高官，我們是系統讀過中國歷史的。中華民族是偉大的民族，這是毫無疑問的。可是，在中華民族的歷史上，我們有好幾次亡了國，並幾乎滅了种，這說明我們的民族也是有弱點的，若不對這些弱點進行彌補和改造，中華民族亡國滅种的危機，並非沒有可能在將來重現。
歷史上的危機不用說了，就當前以及可預見的將來而言，我們中華民族生存与發展所面臨的最大威脅來源，就是美國。比較國家經濟實力，美國是老大，我們“不自意”當了老二。老大与老二，自古難以避免敵對關系。修昔底德陷阱，既然是客觀的歷史規律，那它就不以主觀意志為轉移，想躲也躲不掉，或者躲得了初一躲不了十五。我們唯一的出路，就是小心翼翼而又勇往直前，謹小慎微而又堅忍不屈地与之斗智斗勇。
《孫子兵法》裏說：“知己知彼，百戰不殆；知己而不知彼，勝負各半；不知己不知彼，每戰必敗。”所以，我特地讀了幾本美國人寫的《美國史》。
美國是一個移民國家，由世界很多民族融合而形成的美利堅民族，我們不得不承認，也是一個偉大的民族，而且其偉大恐怕並不輸於我們中華民族，甚至有過之而無不及。
近代以來，世界現代文明超過90%的新產品新創造新科技，均由美國人發明創造，世界上殺人效率最高的武器，也由美國人首先制造並使用。然而美國人的“偉大”決不止此。在世界歷史上，一個遠道而來的民族，成功滅絕了另一個人口千倍於自己的原住民族，並以“法律”的形式“合法”霸占他們世世代代賴以生存的土地，而且在這些搶奪侵略得來的土地上建立了一個世界上最強大的國家和一支世界上最強大的軍隊，又發展了世界上最先進的科學技術，最後還成功把自己洗白，打扮為全人類最“道德”最“高尚”的“燈塔”，宁可燈下漆黑一團，也要把自己的“光輝”灑向地球的每一角落____這樣的奇蹟，古今中外，只有美利堅民族辦到了。
在如此“偉大”的民族的陰影和威脅下，五倍其人口的中華民族要避免印第安种族的命運，要求生存，求發展，求進步，並与之分庭抗禮，平起平坐，避免戰爭，和平競賽，不學習他們的一切長處和優點，不吸收利用他們的一切科學技術成果和發明創造，是根本不可能的。
我們中華民族從來都是善於向異族，向敵人學習的，兩三千年前趙武靈王就學習匈奴的“胡服騎射”，近代的魏源又提出“師夷長技以制夷”的主張。孔子說，“三人行，必有我師焉”，作為個人的學者如此，作為集體的國家和民族也不例外。
美國人滅絕印第安种族，分裂鯨吞墨西哥國之後，世界情勢已大不相同。他們僅憑武力想征服中國已經辦不到了，最好的辦法就是在敵對的民族中，栽培培養美國的代理人和漢奸，以達到以華制華，以華滅華的效果。清末民初，他們用多收的庚子賠款創辦清華，經營協和，在燕大預招留學生，我們改革開放後，他們又提供獎學金，大量招收培養中國留學生，都是一樣的招數。他們還把重點放在馴化攻克我們黨和國家領導人的後代子女身上，企圖在我們的“紅二代”中培養出汪精衛，葉利欽和戈爾巴喬夫式的人物。
不過，他們能施展“以華制華”這种詭計，我們就不會用“師夷制夷”回敬麼？《三國演義》裏，周瑜想用孫尚香小姐為誘餌把劉玄德改造成戈爾巴喬夫，諸葛亮將計就計，假戲真做，讓劉皇叔拐回了孫夫人，而自己卻沒有變成戈爾巴喬夫。
基於這個思路，我們的黨和國家領導人鄧小平，江澤民，胡錦濤，溫家玉，習近平等不但把自己的子女派到美國留學，而且也鼓勵廣大干部把子女送往美國留學，也只不過是順勢而為，將計就計，利用了美國人培養漢奸的機會，學了一把諸葛亮，耍了一回周郎而已。
但是，我們學習他們，不是為了甘心於醉心於當他們的奴才和幫手，讓他們支配我們的命運，讓他們決定我們的事務。恰恰相反，我們學習他們，是為了最終戰勝他們，打敗他們，是為了我們自己支配我們自己的命運，我們自己決定我們自己的事情，並且最終有像他們一樣的實力，有能力掌握全球的命運，有能力決定全球的事情。
青出於藍不是想成為藍，而是要最終勝於藍。把子女送到美國學習，是為了中華民族的生存与發展；對抗美國，也是為了中華民族的前途与復興，這二者一點也不矛盾，而是相互統一的。
美國要做世界的主人，我們至少也要做自己的主人。要做自己的主人，就必須反對美國做我們的主人。要粉碎美國做我們主人的企圖，我們就必須送子女到他們那裏學習，這何錯之有？
過去，我們內部的敵人曾經“打著紅旗反紅旗”，反對我們，今天，我們的海外留學生為何就不能“住在美國反美國”，“師夷長技以制夷”？
那些嘲笑我們“用著美國發明的電腦和互聯網罵美國”，“一面把子女送來美國一面又反對美國”的反共人士，是否也該自我嘲笑一下形而上學的僵化思維呢？