2，3年级小学生的乘法可以这样教！ niuyear2009-08-24 03:34:50

当你准备计算 37 x 69 的时候，你将如何计算。不用计算器的情况下，或者根据小学的学习，通常采用如下的方法：








现如今，我们将采用如下的方法：








当然了，37x69 的正确答案就是 2553 第一种乘法是学校的传统做法。第二种是我教三年级学生时的做法。



两种做法的比较如下：

第一种：乘法是还需要一定的记忆，然后进行加法，确保进位。学生容易出错的地方是忘记需要加 6 还有一个容易出错的地方就是不记得做十位数字乘法的结果要向左挪动一个位子。



第二种：做乘法的时候就专心将乘法做完，然后，做加法的时候专心做加法，如果侧面加的数字超过十，向左，或者向上进一位。



征求各位家长的评价？

是原创还是zt? very interesting

唉。。我还没到这个阶段。。就可以怕了

哥们，这是原创！启发孩子智力用的

可以拿patent了

全部乘完了再相加，我觉得非常好，老师有创造力！

没觉得第2种方法对智力有何好处

原创?

同意。

我觉得这个老师把乘法简化了，直观，小孩子学着不累

建议你给孩子买这本书

速算是幼功之一

那你用这个方法算算1234*1234，累死！数学方法流行

你的这个建议的图书是抄袭的，这里是原创

那137*69咋弄？这方法无贯通性，蠢得不得了！！！

任何事情延伸到无限都有问题

等你刚把格子画好了，人家已得出答案了，没见到好在

谢谢您的提示

如果加法乘法都拎不清楚，那四则运算 加减乘除一起

就是，这就是中国人的小聪明！！！

画平行线做乘法的方法？新鲜啊，说来听听？

这里确实有些孩子搞不清的，他们哪接受过我们小时候的训练啊

7，8，9岁的孩子学习乘法不是追求速度的时候，而是

做老师的不仅要传授知识，还要考虑激发孩子的学习兴趣和热情

自己蠢吧，三行，两列就是了。我的7岁学生都想出来了

方法论的意义不是以结果为导向的，而是以智力为核心的

忘了在哪见过，反正就是画相互交叉的平行线（根据数字来）。

第一种方法就能够延伸，第2种延伸什么？没有延续性。

这个老师没有否定第一种方法呀，他更多考虑的是孩子的学习兴趣

你这方法无法解决123*34的话，有何用途？再说了对小学生

我最烦怪异不实用的

牛!

2位数的乘法有其原理，可以延伸到3、4、5位的方法

学艺不精的人就是你这样的，原始出处在这里……

方法论如果选错了方法 ， 嘿嘿。。。。

不是为了独树一帜，而是为了孩子真正的智力启发

没当过数学老师，还争着发言，有勇气晒自己的底子

原创？

西方图书10年以上就没人买了，经常再版不提以前版本

我们家孩子现在买点贴纸就能‘激发’她的智力

你还是省省吧， 撒谎也要有点水平的

这是你的原创吗？ 我刚学过数学教学法，这是很早就有的方法。

条条大路通罗马，只要结果，不看过程，管它呢。

这里有打过算盘的没，lz这个方法和打算盘的一样。