|
学习包含了书本和实践。书本可以提供你方法，技能，但是如何使用，如何利益，要靠你的德，要靠你的内功，要靠你的智慧，要靠你的失败和经历。博士与知识不是你的财富和依托，你的人生实践才是。 学习书本的目的，不是知识本身，学习书本的目的是生活，是实践。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎。”讲的就是在实践中了解书本知识的乐趣。中国式的教育，叫“学而优则仕”，几百年下来的实践证明，这种范进式的教育，不是完美的。它在人追求成功和名利的道路上，不仅催长了人生的自私和贪欲，而且忽略了所谓的“内功”- “德的教育”。一个人没有内功，书本变成纸上谈兵，是没有什么实际价值的。 什么是“德”呢？听起来很抽象。“德”：就是我们的内功，我们对人生的了解和态度。 德：中国的古人很有智慧，他们讲：修身，齐家，治国，平天下， 这是人生的一个次序，做人要先从“修身”做起，内功的“本”是修身。 修身是了解的人生，要明白人生是怎么回事儿。人生是一杆平衡阴和阳的天平。世界是一所大学，每个人都是来学习的，而不是来功成名就的。人生的目标不是人活的目的，不是你的钱，也不是你的成名成家，也不是你事业的成功。所有的外在，都是你学习人生的工具。 人生的阴和阳，体现在接与收，体现在好和坏，幸福和危机，成功与挫败，享受与病痛。。。平衡的意思就是要明白两个都要有，不能只要一个，而没有另一个。比如说富裕，有钱，它的另一端就是付出，给与。主动给，就是慈善；被动给，就是破财，是上天替你给，以达成阴阳的平衡。人生，就是要活得明白。主动的行为，是主动的人生；上天的推助，要晓得感恩。不管是哪一种，都要活得明白，知道是怎摸回事，而不要怨天，不要忧人。这就是明白的人生。 接收感恩和欣赏人生是一种恩典和成熟：人生的这两端，这些对立面，不应该把它们归类成好和坏，有利或有害，它们提供不同的课堂，让我们学到不同的功课，学到了，人生才明白。明白的人生充满满足，充满平稳，充满平和。这是中年的一种平和。这种中年，不是年龄，而是人生的一种状态，人到中年不是40,50，它和个人的经历有关。一个经历浓缩的人，30岁就可以步入中年。早点年龄达到这种平和，是人生的一种福报。
重弹德智体全面发展学习有“德智体”三个。毛泽东的指导思想是对的，只是文革的实践有了偏差。马列主义不是“德”，它是一个政党的纲领，不能把它当成德的教育。文革的上山下乡的德的教育有些太偏重这个所谓的“德”，而忽略了“智”。而现在的教育体系沿于西方，以科学与管理为主，就是所说的“智”。问题是，现在的教育，尽全力于“智”，而忽略了“德”。这当然不光是中国的教育问题，也是美国的教育问题。“体”大概不用谈了，中外都很重视，值得提及的是音乐与绘画等艺术情趣可以顺藤摸瓜式的培养，电子游戏的迷恋不值得表扬。 |